Отчет о результатах самообследования.

I. Аналитическая справка по результатам самообследования.

Самообследование МКОУ «Шототинская ООШ» (далее Школа) проводилось в соответствии с Порядком проведения самообследования образовательной организации, утвержденным приказом Минобразования и науки РФ от 14.06.2013 г. № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией», приказом Минобразования и науки РФ от 10.12.2013 №1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию, в целях доступности и открытости информации о деятельности образовательных организаций» Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2017 г. № 1218 "О внесении изменений в Порядок проведения самообследования образовательной организации, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462"

Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах самообследования.

 Самообследование проводится ежегодно в период с января  по декабрь администрацией школы.  Самообследование проводится в форме анализа.

Задачи самообследования:

• Проанализировать динамику контингента обучающихся.


• Изучить качественный состав педагогических кадров, определить уровень профессионализма и соответствие его современным требованиям.


• Оценить результативность воспитательной работы.


• Установить соответствие материально - технического оснащения ОО в соответствии с нормативным требованиями, требованиями ФГОС.


• Проанализировать результаты обучения на конец года, сравнить с имеющимися данными за предыдущие годы обучения.


• Оценить достижения школы за отчётный период.


• Сделать выводы о качестве созданных условий в ОО для осуществления образовательного процесса, адекватность их требованиям выполнения ФГОС и потребности в обучении, оценить качество результата обучения и сравнить с внешней оценкой.

Способы и методы получения информации:

• сбор и обработка информации по основным направлениям;


• качественная и количественная обработка информации;


• экспертиза;


• анкетирование;


• опросы.

В процессе самообследования проводится оценка образовательной деятельности, системы управления ОО, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности ОО.

Представленные данные позволяют получить информацию о состоянии системы образования в школе, судить о тенденциях и изменениях развития, создать основу для эффективного управления качеством образования на уровне образовательного учреждения.

В процессе самообследования за 2022 год была проведена оценка образовательной деятельности школы, системы управления ОО, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней оценки качества образования, проведен анализ показателей деятельности ОО, подлежащей самообследованию.

В процессе самообследования проведен анализ содержания, уровня и качества подготовки обучающихся по основным образовательным программам на соответствие этих программ требованиям ФГОС.

В качестве основных источников информации для аналитического отчета использовались:

• формы государственной статистической отчетности по образованию;


• данные по результатам государственной итоговой аттестации;


• данные мониторингов качества образования различного уровня;


• результаты проверок контрольно-надзорных органов;


• результаты независимой оценки качества образования;


• публикации в СМИ, сети «Интернет» и др.

Отчет представлен в текстовой и табличной форме и включает в себя разделы согласно методическим рекомендациям по организации и проведению самообследованию.

1. Общие сведения о школе

МКОУ «Шототинская ООШ» открыта 1 сентября 2000 года. Учредителем является МР «Хунзахский район»

Полное наименование образовательной организации:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Шототинская основная общеобразовательная школа.

Юридический адрес:

368264, Республика Дагестан, Хунзахский район с.Шотота

Улица Мира 24.

Телефон 8 9887870977

E-mai shotoda2020@yandex.ru

Согласно лицензии 05 Л01 № 0004184 от 31.08.2020 г. и свидетельству о государственной аккредитации 05АО1 №0002080 от 05.03.2022г.,  школа оказывает образовательные услуги в рамках выполнения государственного задания по следующим направлениям: начальное общее образование, основное общее образование/

I. Аналитическая справка по результатам самообследования.

Самообследование МКОУ «Шототинская ООШ» (далее Школа) проводилось в соответствии с Порядком проведения самообследования образовательной организации, утвержденным приказом Минобразования и науки РФ от 14.06.2013 г. № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией», приказом Минобразования и науки РФ от 10.12.2013 №1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию, в целях доступности и открытости информации о деятельности образовательных организаций» Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2017 г. № 1218 "О внесении изменений в Порядок проведения самообследования образовательной организации, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462"

Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах самообследования.

 Самообследование проводится ежегодно в период с января  по декабрь администрацией школы.  Самообследование проводится в форме анализа.

Задачи самообследования:

• Проанализировать динамику контингента обучающихся.


• Изучить качественный состав педагогических кадров, определить уровень профессионализма и соответствие его современным требованиям.


• Оценить результативность воспитательной работы.


• Установить соответствие материально - технического оснащения ОО в соответствии с нормативным требованиями, требованиями ФГОС.


• Проанализировать результаты обучения на конец года, сравнить с имеющимися данными за предыдущие годы обучения.


• Оценить достижения школы за отчётный период.


• Сделать выводы о качестве созданных условий в ОО для осуществления образовательного процесса, адекватность их требованиям выполнения ФГОС и потребности в обучении, оценить качество результата обучения и сравнить с внешней оценкой.

Способы и методы получения информации:

• сбор и обработка информации по основным направлениям;


• качественная и количественная обработка информации;


• экспертиза;


• анкетирование;


• опросы.

В процессе самообследования проводится оценка образовательной деятельности, системы управления ОО, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности ОО.

Представленные данные позволяют получить информацию о состоянии системы образования в школе, судить о тенденциях и изменениях развития, создать основу для эффективного управления качеством образования на уровне образовательного учреждения.

В процессе самообследования за 2022 год была проведена оценка образовательной деятельности школы, системы управления ОО, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней оценки качества образования, проведен анализ показателей деятельности ОО, подлежащей самообследованию.

В процессе самообследования проведен анализ содержания, уровня и качества подготовки обучающихся по основным образовательным программам на соответствие этих программ требованиям ФГОС.

В качестве основных источников информации для аналитического отчета использовались:

• формы государственной статистической отчетности по образованию;


• данные по результатам государственной итоговой аттестации;


• данные мониторингов качества образования различного уровня;


• результаты проверок контрольно-надзорных органов;


• результаты независимой оценки качества образования;


• публикации в СМИ, сети «Интернет» и др.

Отчет представлен в текстовой и табличной форме и включает в себя разделы согласно методическим рекомендациям по организации и проведению самообследованию.

1. Общие сведения о школе

МКОУ «Шототинская ООШ» открыта 1 сентября 2000 года. Учредителем является МР «Хунзахский район»

Полное наименование образовательной организации:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Шототинская основная общеобразовательная школа.

Юридический адрес:

368264, Республика Дагестан, Хунзахский район с.Шотота

Улица Мира 24.

Телефон 8 9887870977

E-mai shotoda2020@yandex.ru

Согласно лицензии 05 Л01 № 0004184 от 31.08.2020 г. и свидетельству о государственной аккредитации 05АО1 №0002080 от 05.03.2022г.,  школа оказывает образовательные услуги в рамках выполнения государственного задания по следующим направлениям: начальное общее образование, основное общее образование/

Представленные данные позволяют получить информацию о состоянии системы образования в школе, судить о тенденциях и изменениях развития, создать основу для эффективного управления качеством образования на уровне образовательного учреждения.

В процессе самообследования за 2022 год была проведена оценка образовательной деятельности школы, системы управления ОО, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней оценки качества образования, проведен анализ показателей деятельности ОО, подлежащей самообследованию.

В процессе самообследования проведен анализ содержания, уровня и качества подготовки обучающихся по основным образовательным программам на соответствие этих программ требованиям ФГОС.

В качестве основных источников информации для аналитического отчета использовались:

• формы государственной статистической отчетности по образованию;


• данные по результатам государственной итоговой аттестации;


• данные мониторингов качества образования различного уровня;


• результаты проверок контрольно-надзорных органов;


• результаты независимой оценки качества образования;


• публикации в СМИ, сети «Интернет» и др.

Отчет представлен в текстовой и табличной форме и включает в себя разделы согласно методическим рекомендациям по организации и проведению самообследованию.